考研的意義，在我看來，它不能確保讓你考上之后有一個好的前途，不能確保你能實現(xiàn)你當初學習的意圖，甚至你考完研找個工作甚至不如那些不讀研的人好，這都是有可能的，考研真能改變你得命運嗎？就像高考，高考真的能改變一個人的命運嗎？我覺得是，雖然從網(wǎng)上能翻出很多高考失敗的人功成名就，但是那并不是高考失敗造成的，不能說高考失敗的人一定就能夠成功，更不能說是高考失敗導致了那些人的成功。就好比騎自行車趕路和開車趕路，自行車和開車起步的速度都是一樣的，但是哪個能更快些顯而易見，高考失敗的人雖然也能成功，但是如果他們的學歷再高一些肯定會更成功！肯定能夠走得更遠！

考研政治計算題怎么答

一、關于剩余價值

在價值增殖過程中，雇傭工人的勞動分為兩部分：一部分是必要勞動，用于再生產(chǎn)勞動力的價值;另一部分是剩余勞動，用于無償?shù)貫橘Y本家生產(chǎn)剩余價值。因此，剩余價值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無償占有的超過勞動力價值的那部分價值，它是雇傭工人剩余勞動的凝結(jié)，體現(xiàn)了資本家與雇傭工人之間剝削與被剝削的關系。資本主義生產(chǎn)的直接目的和決定性動機，就是無休止地采取各種方法獲取盡可能多的剩余價值。

二、不變資本和可變資本

根據(jù)資本在剩余價值生產(chǎn)過程中的作用不同，資本可以區(qū)分為不變資本和可變資本。不變資本是以生產(chǎn)資料形態(tài)存在的資本，它通過工人的具體勞動轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，其價值量不會大于它原有的價值量。以生產(chǎn)資料形式存在的資本，在生產(chǎn)過程中只轉(zhuǎn)移自己的物質(zhì)形態(tài)而不改變自己的價值量，不發(fā)生增殖，所以馬克思把這一部分資本叫做不變資本?？勺冑Y本是用來購買勞動力的那部分資本，在生產(chǎn)過程中是被轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去，而是由工人的勞動再生產(chǎn)出來。再生產(chǎn)過程中，工人所創(chuàng)造的新價值，不僅包括相當于勞動力價值的價值，而且還包括一定量的剩余價值。由于這部分資本價值不是不變的，而是一個可變的量，所以，馬克思把這部分資本叫做可變資本。

把資本區(qū)分為不變資本和可變資本，進一步揭示了剩余價值產(chǎn)生的源泉。它表明，雇傭勞動者的剩余勞動是剩余價值產(chǎn)生的源泉。剩余價值既不是由全部資本創(chuàng)造的，也不是由不變資本創(chuàng)造的，而是由可變資本創(chuàng)造的。

三、剩余價值率

資本家對工人剝削程度，可以用剩余價值率表示：m'=m/v。剩余價值率還可以表示為：m'=剩余勞動/必要勞動=剩余勞動時間/必要勞動時間。

考研政治真題示例：

(2013年第4題).某資本家投資100萬元，每次投資所得的利潤是15萬元，假定其預付資本的有機構(gòu)成是4:1，那么該資本家每次投資所實現(xiàn)的剩余價值率為()

A.15%B.75%C.100%D.125%

解析：題目中的利潤其實就是剩余價值m=15萬元，資本家投資100萬，就意味著不變資本和可變資本的和共是100萬，所以，c+v=100萬。又資本的有機構(gòu)成是4:1，也就是說c:v=4:1;結(jié)合c+v=100萬，可得出不變資本c=80萬;可變資本v=20萬。m'=m/v=20/15=125%.