考研經(jīng)濟(jì)學(xué)掌握的概念

經(jīng)濟(jì)學(xué)——研究如何實(shí)現(xiàn)稀缺資源的最佳配置，以使人類需要得到最大限度滿足的一門社會(huì)科學(xué)。

資源的稀缺性——指相對(duì)于人類無(wú)限多樣性的需要而言，經(jīng)濟(jì)資源數(shù)量總是相對(duì)不足的，取用時(shí)要付出代價(jià)。

規(guī)范分析——研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)“應(yīng)該是什么”以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題應(yīng)該是怎樣解的。

實(shí)證分析——描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象“是什么”以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題實(shí)際上是如何解決的。

需求——消費(fèi)者在一定價(jià)格條件下愿意并且能夠購(gòu)買的某種商品或勞務(wù)的數(shù)量。

需求量的變化——某種商品價(jià)格的變化引起的對(duì)該商品需求量的變化。

需求水平的變化——在商品價(jià)格不變的情況下，其他因素所引起的需求的變化。

需求定律——商品的價(jià)格和需求量之間示范方向的變動(dòng)關(guān)系。

供給——生產(chǎn)者在某一時(shí)刻和各種可能的價(jià)格水平上對(duì)某種商品或勞務(wù)愿意并且能夠提供的數(shù)量。

供給定律——商品價(jià)格與供給量成正比。

均衡價(jià)格——一種商品的需求價(jià)格和供給價(jià)格相一致的價(jià)格，即需求數(shù)量等于供給數(shù)量的價(jià)格。

均衡數(shù)量——需求價(jià)格等于供給價(jià)格時(shí)的供給量和需求量稱為均衡數(shù)量。

需求價(jià)格彈性——在其他條件不變的情況下，某種商品或勞務(wù)價(jià)格變動(dòng)因其本身需求量的變動(dòng)程度。

需求交叉價(jià)格彈性——在其他條件不變的情況下，某種商品或勞務(wù)價(jià)格變動(dòng)引起另一種商品或勞務(wù)需求量變動(dòng)的程度。

需求收入彈性——在其他條件不變的情況下，消費(fèi)者收入的變動(dòng)引起某種商品或勞務(wù)需求量變動(dòng)的程度。

蛛網(wǎng)模型——運(yùn)用彈性原理解釋某些生產(chǎn)周期較長(zhǎng)的商品在失去均衡時(shí)發(fā)生的不同波動(dòng)情況的一種動(dòng)態(tài)分析理論。

蛛網(wǎng)穩(wěn)定條件——供給彈性等于需求彈性，市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)對(duì)供給量和需求量的影響相同。

效用——商品或勞務(wù)滿足消費(fèi)者的需要或欲望的能力。

邊際效用——某商品的消費(fèi)量每增加或減少一個(gè)單位所引起的總效用的增減量。

消費(fèi)者剩余——消費(fèi)者愿意為某種商品或勞務(wù)支付的價(jià)格與其實(shí)際支付的價(jià)格的差額。

消費(fèi)者偏好——影響和制約消費(fèi)者行為的重要主觀心理因素。

消費(fèi)者均衡——在一定收入、一定價(jià)格條件下，共賣各種商品的一定數(shù)量的消費(fèi)者所能獲得的總效用最大的狀態(tài)。

無(wú)差異曲線——用來(lái)表示消費(fèi)者偏好相同的兩種商品所有組合的點(diǎn)的軌跡。

邊際替代率——維持效用水平不變的前提下，消費(fèi)者增加一單位的某種商品的消費(fèi)數(shù)量時(shí)所要放棄的另一種商品的消費(fèi)數(shù)量。

恩格爾系數(shù)——食物消費(fèi)支出占總支出的比重。

價(jià)格-消費(fèi)曲線——連接所有消費(fèi)者效用最大化的均衡點(diǎn)的軌跡形成的曲線。

收入-消費(fèi)曲線——在消費(fèi)者偏好和商品價(jià)格不變的情況下，收入變化所引起的消費(fèi)者均衡點(diǎn)的變化軌跡。

收入效應(yīng)——由商品的價(jià)格變動(dòng)所引起的實(shí)際收入水平的變化，進(jìn)而由實(shí)際收入水平的變化所引起的商品需求量的變動(dòng)。

替代效應(yīng)——由商品的價(jià)格變動(dòng)引起的商品相對(duì)價(jià)格的變化，進(jìn)而由商品的相對(duì)價(jià)格變動(dòng)引起的商品需求量的變動(dòng)。

吉芬品——指需求量與價(jià)格呈同方向變動(dòng)的特殊的低檔物品。

攀比效應(yīng)——較為典型的連帶外部正效應(yīng)，消費(fèi)者的一種趕時(shí)髦的偏好，即想擁有一種其他消費(fèi)者已擁有的商品。

虛榮效應(yīng)——較為典型連帶外部負(fù)效應(yīng)，消費(fèi)者想擁有只有少數(shù)人才能享用的或獨(dú)一無(wú)二的商品的偏好。

洛倫茨曲線——用縱軸表示社會(huì)財(cái)富百分比，橫軸上將所有人口按照從低收入到高收入從左向右排列，將每一百分比的人口所擁有的社會(huì)財(cái)富的百分比積累起來(lái)，相應(yīng)的點(diǎn)連成的曲線。

基尼系數(shù)——是用來(lái)評(píng)價(jià)收入分配均等程度的指標(biāo)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)收入分配的均等程度有了可測(cè)性和可比性。為絕對(duì)均等線OY與洛倫茨曲線之間的面積與絕對(duì)均等線以下面積之比。G=A/(A+B)

人力資本——指人們以某種代價(jià)獲得并在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有一種價(jià)格的能力或技能。

機(jī)會(huì)成本——生產(chǎn)者利用一定資源獲得某種收入時(shí)所放棄的其他可能的最大收入?；蛘呷肆Y本進(jìn)行其他活動(dòng)所創(chuàng)造的最大價(jià)值。

在職培訓(xùn)——人力資本投資的重要形式，對(duì)已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動(dòng)的各類人員進(jìn)行的再教育活動(dòng)。

一般培訓(xùn)——職工經(jīng)培訓(xùn)后的技術(shù)知識(shí)和技能及可以用于原廠商，又可以用于其它廠商。

專門培訓(xùn)——職工經(jīng)培訓(xùn)后的技術(shù)知識(shí)和技能只能用于原來(lái)的廠商。

生命周期儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)——人進(jìn)行儲(chǔ)蓄的動(dòng)機(jī)來(lái)自于對(duì)生命周期的理解，通常人們喜歡將收入均軍分配在所有時(shí)期上。為了退休后能消費(fèi)而儲(chǔ)蓄。

鐘型收入曲線——人在青少年和老年時(shí)期的收入低于平均水平，而在中年時(shí)的收入高于平均水平，以收入為縱軸，年齡為橫軸形成的曲線。

邊際報(bào)酬遞減規(guī)律——技術(shù)水平不變的條件下，連續(xù)將某一生產(chǎn)要素地投入量增加到一定數(shù)量之后，總產(chǎn)量的增量及邊際產(chǎn)量將會(huì)出現(xiàn)遞減現(xiàn)象。

等產(chǎn)量線——技術(shù)水平不變的條件下生產(chǎn)同一產(chǎn)量的兩種生產(chǎn)要素投入量的所有不同組合的軌跡。

海文考研全年封閉特訓(xùn)營(yíng)速提班是萬(wàn)學(xué)海文教育針對(duì)考研全階段開(kāi)設(shè)的高三式、魔鬼式、封閉式、軍事化管理的考研集訓(xùn)營(yíng)，集學(xué)、講、練、測(cè)評(píng)、答疑、進(jìn)度監(jiān)控、綜合排名、考研咨詢?yōu)橐惑w的突破特訓(xùn)，覆蓋從體驗(yàn)營(yíng)、短期集訓(xùn)營(yíng)、國(guó)慶特訓(xùn)營(yíng)、寒假特訓(xùn)營(yíng)、暑假特訓(xùn)營(yíng)、秋季特訓(xùn)營(yíng)、半年特訓(xùn)營(yíng)等特訓(xùn)營(yíng)體系，實(shí)現(xiàn)全年無(wú)遺漏全覆蓋。全年特訓(xùn)營(yíng)是中國(guó)考研領(lǐng)域，資源和教育輔導(dǎo)技術(shù)的結(jié)晶，能快速提高學(xué)員考研戰(zhàn)斗力， 幫助學(xué)員考上985/211高校。