近日，跨考考研輔導(dǎo)專家結(jié)合當(dāng)前“考研熱”現(xiàn)象的成因做了簡單分析，受到廣泛關(guān)注。但研究生教育在我國作為一種精英教育，目的是培養(yǎng)高層次的人才，大量的大學(xué)生涌入考研隊伍中來無疑是為人才的選拔提供了一個更為廣的空間。但是，隨著大學(xué)生考研隊伍的越來越龐大一些新的問題逐步暴露出來。因此，結(jié)合考研學(xué)生中暴露出來的問題，跨考考研輔導(dǎo)專家針砭時弊，望正處考研復(fù)習(xí)階段的考生能認(rèn)真對待?？佳星心蜆I(yè)市場不佳，企業(yè)人才需求只看學(xué)歷，不看能力，間接助漲了考研動機的功利化，許多考生為學(xué)位而不是為學(xué)問來考研，有些人把考研僅僅當(dāng)作個人命運的賭注，當(dāng)作“敲門磚”。由于考研目的不明確、不端正，導(dǎo)致考研雖“熱”但學(xué)術(shù)卻“冷”，未能水漲船高地隨著考研人數(shù)和錄取名額的增多而相應(yīng)提高我國研究生教育的學(xué)術(shù)層次。這直接導(dǎo)致高端人才有“學(xué)”而無“才”，不能為我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展注入新鮮血液。所以，考生在決定考研之前，要清晰認(rèn)識自己考研的初衷。為考研逃課不值如今，大學(xué)里考研成風(fēng)，不少考研者缺課、逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，組織紀(jì)律渙散、敷衍課程，學(xué)業(yè)偏廢，導(dǎo)致本科教學(xué)質(zhì)量下降，干擾了正常的教學(xué)秩序，尤其直接影響到大三、大四的正常教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的完成，進而影響到大學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。本科教育是學(xué)生基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，如果連最起碼的基礎(chǔ)知識都沒有掌握好，及時你考生研究生，相信在學(xué)術(shù)上也不會有太大的成就，最終被用人單位摒棄也是必然的?？佳羞^于應(yīng)試化考研備考過程的應(yīng)試化與素質(zhì)教育相沖突。不少考生把考研看作通往成功的捷徑，指靠突擊復(fù)習(xí)、題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，忽視了綜合素質(zhì)的提高和實際能力的培養(yǎng)，即便有幸考上研究生，也明顯存在“基礎(chǔ)薄、知識面窄、能力差”的弱點，只能在專業(yè)研究的邊緣徘徊。我們考研的目的，最終是為了通過學(xué)術(shù)上的成就達到活學(xué)活用的目的，為以后運用到實踐中提供理論知識，如果我們的綜合素質(zhì)和實際能力得不到提高，學(xué)術(shù)在高也是白搭。研究生培養(yǎng)條件未跟上“考研熱”帶來研究生培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)以較快的速度增長，但研究生培養(yǎng)條件和培養(yǎng)制度的改善卻未跟上，研究生教育和管理滯后，科研經(jīng)費不足，學(xué)習(xí)生活條件較差的狀況比較嚴(yán)重，課程設(shè)置存在著與現(xiàn)實脫鉤的現(xiàn)象，研究生教育質(zhì)量下降。其實，如今全國真正有能力招收研究生的院校并不多，有些院校為配合*研究生擴招，不具備研究生培養(yǎng)條件的高校也勉強招收研究生，無論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)習(xí)環(huán)境都與現(xiàn)實有較大差距?？佳袩衢T、冷門形成鮮明對比考研的學(xué)生都知道，如今熱門專業(yè)趨之若鶩，冷門專業(yè)乏人問津的現(xiàn)象比比皆是，這間接造成人才結(jié)構(gòu)的失衡，許多研究生畢業(yè)后并不能人盡其材，人才高消費加劇供需矛盾，造成人才資源浪費，許多人盡管拿到了學(xué)位，但創(chuàng)新能力不強，社會適應(yīng)能力差，有的還學(xué)非所用，總之是偏離了*培養(yǎng)研究生的目的，甚至也違背了他們當(dāng)考研的初衷。如經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等熱門專業(yè)，每報考人數(shù)都會超過招收人數(shù)數(shù)倍，但就業(yè)形勢卻并樂觀。但如采礦工程、野生動物保護、礦物加工工程、地質(zhì)工程等冷門專業(yè)，卻無人問津，而相反就業(yè)卻相對簡單。針對上面的現(xiàn)象，跨考考研輔導(dǎo)專家提出，要有針對性的對大學(xué)生考研行為加以正確的引導(dǎo)。首先，即將步入考研行列的學(xué)生應(yīng)該樹立正確的考研觀，根據(jù)自身的實際情況加以分析是否適合考研，不盲從、不隨大流。各個高校也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況給予就業(yè)和升學(xué)方面的指導(dǎo)。其次，建立完善就業(yè)體制和大學(xué)生失業(yè)保障金制度，用行政手段來杜絕用人單位對人才的高消費現(xiàn)象，減少大學(xué)生就業(yè)過程中所遇到的“校別歧視”“性別歧視”等問題。