本地知名的康復機構排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學正規(guī)的調查報告，還是我們機構十幾年的矯正經驗來看，后者導致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童智能康復中心

2、星空智程康復中心

3、東方啟音康復中心（推薦）

以上機構在自閉癥康復訓練方面經驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細介紹的是東方啟音自閉癥言語康復。

兒童康復，推薦東方啟音康復機構

東方啟音簡介

東方啟音，成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復機構。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

一、東方啟音優(yōu)勢：

1、循證實踐，科研認證，

課程經過40多年美國循證實踐得出，由東方啟音引進，結合本土課程特點，康復效果更好；

2、科學化指導,數(shù)據(jù)化分析

STAR學員的評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。

3、四大等級六大維度

STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系，設置了4個等級:level 1、level 2、level 3和入學準備。分別涵蓋了6大教學維度技能，包括:對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?；

4、三大策略靈活運用

東方啟音STAR課程，基于應用行為分析(ABA)，采用循證教學策略，在教學中綜合應用DTT(離敞單元教學法)、PRT(關鍵反應訓練法)、FR(功能性日常活動)以及正向行為支持等進行教學。

康復知識分享

自閉癥兒童日常訓練計劃有哪些內容

自閉癥兒童日常訓練計劃如何制定和開展呢？

由于自閉癥兒童的信息加工方式與普通孩子不同，因此，一天當中應該有1/3的時間安排一對一或小組學習，以加強信息加工能力：聽覺信息加工能力（包括理解抽象語言資料），視覺—空間信息加工及思考能力（知道身體位于空間中的位置，如何聯(lián)結身體與空間中的不同物體，掌握時間和空間），動作計劃和排序以及感覺調節(jié)能力（一般的課程，如舞蹈、運動、美術等，也可綜合到這些培養(yǎng)基礎能力的方案中）。應該先弄清楚孩子目前的發(fā)展水平，然后再確定一個能力范圍內可實現(xiàn)的目標。

這些課程應以大約20分鐘遞增的方式呈現(xiàn)，一天當中可以反復進行。比如，20分鐘用于訓練基礎能力的地板時光，20分鐘用于口語技巧，20分鐘專注于視覺—空間信息加工能力，20分鐘用于調節(jié)性感覺信息加工能力。另外1/3的時間用來直接訓練更高層次的思考能力。訓練這項能力必須先圍繞自閉癥兒童熟悉的議題，比如家庭劇情、兄弟姐妹間的競爭或同伴議題，創(chuàng)設一個具有高情緒氛圍的環(huán)境，來訓練多種原因、比較程度及反省式思考的技能。

最后1/3的時間則著重培養(yǎng)以思考為基礎的學業(yè)能力上，也就是可以提升自閉癥兒童思考能力的學校任務。具體可以是一對小組或大團體方式（比如全班一起討論一本書）。自閉兒童在大團體里需要老師和助理的幫助才能充分參與?，F(xiàn)在很多學校都配有特殊教育教師，一天當中他們有部分時間陪伴孩子，無論是在教室內還是在教室外，而且常常持續(xù)數(shù)年時間。因此，即使其他老師或助理有變動，孩子還是可以擁有個穩(wěn)定的關系，隨時在旁支持他，并注重學習中的發(fā)展部分。此外，我們必須根據(jù)孩子的思考層次來決定他適合就讀的年級。要決定孩子適合哪個年級，必須看一看他達到哪個思維層次，他能將這個技能運用到哪些范圍？能應用到數(shù)學及科學中嗎？能應用到與同伴互動及跟父母的談話中嗎？能用在積極和消極的感受上嗎？